La maestra de inclusión es una profesional (de las carreras de psicología, psicopedagogía, ciencias de la educación y afines), capacitada para facilitar la inclusión, de niños que presentan algún tipo necesidad educativa especial y que por su condición requieran adaptaciones curriculares para poder escolarizarse de manera regular en un colegio.Entre las principales funciones que debe desempeñar es el de adaptar el currículum en los aspectos que sean necesarios para que el niño al que atiende pueda acceder a los contenidos y actividades que la maestra de aula desarrolla para todos sus estudiantes, así como facilitar la socialización del niño con el resto de sus compañeros. En otras palabras, la maestra de apoyo a la inclusión es el nexo entre la maestra del curso, el estudiante al que atiende, sus compañeros y el entorno escolar en general.En este sentido es fundamental recalcar, que el rol de esta maestra es la de apoyo en el aula para facilitar el acceso del niño al que atiende al ambiente escolar; esto no significa que la maestra de aula deba deslindarse de la responsabilidad con este niño.Debido a que muchas veces se suele confundir el rol de las maestras de inclusión, a continuación, se menciona algunas de sus funciones principales; así como también aquello que no corresponde a una profesional que ejerce en este cargo.Funciones principales:
- Dinamizar y favorecer procesos de inclusión dentro y fuera del aula.
- Establecer estrategias en coordinación con la maestra de aula para que el niño con necesidad educativa, se sienta parte del aula y se integre fácilmente con sus compañeros.
- Dar información oportuna y precisa sobre el niño que atiende, al maestro de aula y a los padres de familia.
- Asesorar a la maestra de aula sobre las estrategias metodológicas y organizativas para que los estudiantes con necesidades educativas tengan una participación activa en la vida escolar.
- Colaborar con la maestra de aula en la planificación, contemplando las necesidades de los niños y en función a ello se realicen las adaptaciones curriculares respectivas.
- Adecuar objetivos, contenidos, materiales y evaluaciones tomando en cuenta la etapa de desarrollo del niño con necesidad educativa.
- Favorecer la independencia del niño con necesidad educativa, facilitándole las herramientas que requiera, pero dejando que él haga.
- Coordinar con profesionales terapéuticos que trabajen con el niño.
No corresponde a una maestra de inclusión:
- Ser una niñera que le hace todo al niño. No debe estar encima del niño todo el tiempo.
- Ser la nana a quien los padres pedirán que cuide al niño y le haga sus tareas en el hogar.
- Ser la auxiliar de la maestra de aula para corregir tareas de todos los estudiantes, sacar fotocopias o llevarle el cafecito.
- Ser la única responsable del niño con necesidad educativa. La maestra de aula no debe deslindarse de esta responsabilidad.
- Ser considerada la “quinta pata de la mesa” en el aula y el entorno escolar en general, por tanto debe formar parte del equipo docente.
¿Qué se debe tomar en cuenta al momento de contratar una maestra de inclusión?
- Que sea una profesional con estudios en carreras relacionadas a educación.
- Que esté debidamente capacitada en temas de inclusión escolar, adaptaciones curriculares y toda temática que le permita contar con herramientas para facilitar el proceso de inclusión del niño con necesidad educativa al que atenderá.
- Que le guste trabajar con niños.
- Que tenga paciencia.
- Que sepa planificar.
- Que tenga la capacidad de ser autodidacta.
- Que pueda trabajar en equipo.
- Altamente comprometida.
- Que tenga alta autoestima y seguridad profesional.
- Que sepa manejar sus emociones.
- Altamente ética con el manejo de información, con su comportamiento y trato a los niños.
Escrito por: Lissette Vaca Vaca, MsC (Licenciada en Psicopedagogía, Diplomada en Neuroeducación, Máster en Neuropsicología y Educación)
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