El director departamental de Educación, Pedro Tanaka, informó que recibieron 72.000 textos por parte del ministerio del área para su distribución a los 14 distritos educativos del Beni.
Fuente: https://lapalabradelbeni.com.bo
“Se trata de un segundo operativo que ha hecho el Ministerio de Educación de los textos educativos, han llegado 72.000 textos, sumándose a los 10.000 que teníamos”, dijo.
La distribución de ese material comenzará esta semana para su entrega a las unidades educativas que han sido seleccionadas, según la evaluación de las autoridades.
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Comentó que está pendiente otra cantidad de textos que próximamente será enviada desde Santa Cruz para completar la entrega a los niveles inicial, primaria y secundaria.
“Nos falta un tercer operativo pero son cantidades mínimas, vamos a empezar la distribución a los distritos más cercanos como son Trinidad, San Javier, San Andrés, Loreto, San Ignacio de Moxos”, indicó.
Recordó que durante la inauguración del año escolar en la comunidad Sachojere, municipio de Loreto, se entregaron esos textos para las comunidades asentadas sobre la ribera de los ríos.
Tanaka, aseguró que nunca fue necesario el requerimiento de textos en los establecimientos, lo que sucede es que algunos directores y maestros toman decisiones que atentan contra la economía de los padres de familia.
Hizo notar que hubo una leve demora en la entrega de este material, pero mientras tanto se trabajó en la nivelación de los estudiantes y desde esta semana se trabajará con los textos en el avance de los contenidos.
Los textos de aprendizaje y programas de estudio que fueron elaborados para la planificación y desarrollo de la gestión educativa 2022 ya están disponibles en las plataformas web.
El link para acceder al contenido es http://www.educa.minedu.gob.bo es la página web oficial. Se podrá descargar libros de aprendizaje, programas de estudio, guías de trabajo para las distintas modalidades de estudio y otros documentos útiles para la presente gestión escolar.
La autoridad, destacó que los contenidos contemplan una mejora cualitativa sustancial que fue estructurada en coordinación con todos los actores que son parte del proceso educativo.
Durante la época de la pandemia de COVID-19, en sus picos altos y cuando las clases se desarrollaban de manera virtual, los padres de familia protestaron porque algunos maestros les exigían esos textos que debían imprimir con el consiguiente gasto de recursos económicos.
A ello se sumó el hecho que no contaban con los dispositivos para desarrollar el proceso utilizando herramientas tecnológicas.