El magisterio urbano de Bolivia cumple esta jornada un paro de 24 horas; sus pares del área rural se decidieron por un paro de 48 horas. En lugar de asistir a sus fuentes laborales, los profesores realizaron marchas.
Fuente: ANF
El presidente del comité electoral del Magisterio Urbano, Rolando Castillo, aseguró este lunes que la calidad de la educación en Bolivia mejorará si los maestros ganan mejores salarios y si se implementa una nueva ley educativa, ya que la norma instaurada durante el gobierno de Evo Morales provocó un retroceso en la educación en Bolivia.
“Necesariamente va a mejorar (la calidad educativa con un mejor sueldo), pero no sólo es eso; también tiene que ser la nueva reforma educativa, el nuevo documento educativo que está preparando el Gobierno. Ahí es donde se tiene que discutir y lo otro (del incremento del sueldo) no se puede dejar pasar también”, respondió Castillo a la consulta de la ANF.
El magisterio urbano de Bolivia cumple esta jornada un paro de 24 horas; sus pares del área rural se decidieron por un paro de 48 horas. En lugar de asistir a sus fuentes laborales, los profesores protagonizaron marchas en el centro paceño.
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Las demandas generales que tienen son:
1. Defensa de la educación fiscal, única y gratuita, rechazando todo intento encubierto de descentralización y privatización que atente contra este principio fundamental.
2. Respeto irrestricto al Reglamento del Escalafón, patrimonio histórico del magisterio urbano nacional.
3. Incremento sustancial del presupuesto para educación; rechazo al trabajo gratuito y pago inmediato de la deuda histórica al sector.
4. Incremento salarial justo y real, como reposición frente a la pérdida del poder adquisitivo, producto de la incapacidad y la política económica del gobierno.
En declaraciones pasadas, el dirigente del magisterio urbano de La Paz, Gerardo Bustamante, sostuvo que el incremento salarial tiene que ser al menos Bs 10.500, cifra que no contrasta con la pésima calidad educativa que ofrecen a los estudiantes, según evaluaciones pasadas.
El reciente estudio denominado “Situación de la educación en Bolivia”, presentado por la Campaña Boliviana por el Derecho a la Información, revela que siete de cada 10 niños, de tercero y octavo de primaria y de décimo, no logran comprender lo que leen.
En matemáticas, la situación es menos alentadora porque ocho de cada 10 alumnos de tercer grado y dos de cada tres de sexto tienen un nivel de desempeño muy bajo.
El bajo nivel educativo no coincide con el incremento salarial que exigen los maestros. De acuerdo al presidente del comité electoral del Magisterio Urbano de Bolivia, el sueldo no les alcanza.
“(El sueldo) tiene que influir porque el maestro necesita prepararse, necesita acceso a toda una serie de documentos. Muchos piensan que ser maestro es ir al colegio, dictar, tomar examen y olvidarse. No es así. El maestro trabaja en el colegio, avanzando materias; trabaja en su casa revisando repasos, tareas, exámenes. Tiene que preparar tareas, informes, plan diario; tiene que preparar evaluaciones. El salario no alcanza”, argumentó.