Padres de familia piden participación directa en revisión de la Ley 070 Avelino Siñani para mejorar condiciones educativas
Fuente: https://lapatria.bo
La falta de ítems docentes, los cobros que deben asumir las familias para cubrir maestros y las deficiencias en la formación técnica son algunos de los problemas que impulsan a los padres de familia de Oruro a exigir la modificación de la Ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez.
Problemas actuales en el sistema educativo
El presidente de la Junta Distrital de Padres y Madres de Familia, Pablo Rodríguez, sostuvo que la normativa debe responder a las necesidades educativas actuales de los estudiantes. Además, debe evitar que las familias continúen cubriendo gastos que corresponden al Estado.
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Rodríguez señaló que varias unidades educativas funcionan durante ocho o nueve años antes de contar con todo el personal docente y administrativo necesario. Mientras tanto, materias como educación física, música y áreas técnicas quedan sin profesores por falta de ítems. Esta situación obliga a los padres de familia a contratar maestros con recursos propios, a pesar de las disposiciones que prohíben estos cobros.
Deficiencias en infraestructura y recursos
A esto se suma la carencia de laboratorios, programas y docentes en establecimientos que ofrecen el bachillerato técnico humanístico, lo que limita las condiciones de aprendizaje. Como referencia, al inicio de la gestión se anunció la asignación de 4.000 ítems para todo el país, pero a Oruro no llegaron ni 100. Por lo tanto, persiste el déficit de personal.
Responsabilidades del Estado y participación comunitaria
En ese contexto, Rodríguez cuestionó que las familias deban asumir responsabilidades que no les corresponden. Afirmó que las autoridades educativas departamentales y distritales no pueden resolver estas falencias mientras no existan respuestas desde el nivel central.
El representante también pidió que la revisión de la Ley 070 se realice con la participación directa de maestros y padres de familia. Considera que son actores fundamentales del sistema educativo, con el objetivo de corregir las debilidades de la normativa y priorizar las necesidades de los estudiantes. Señaló que, aunque se instalaron mesas de trabajo para analizar los cambios, hasta el momento no se conocen públicamente sus conclusiones.
Situación actual tras el cambio de Gobierno
Por otra parte, Rodríguez afirmó que, tras casi un año del cambio de Gobierno, no se evidencian mejoras sustanciales en la educación de Oruro. Denunció que continúan los problemas de mobiliario, equipamiento, falta de aulas e infraestructura educativa. Estos aspectos requieren voluntad política y decisiones concretas de las autoridades, más allá de una eventual reforma legal.