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La propuesta del Estatuto Autonómico Departamental de Cochabamba incluye la implementación de currículas regionalizadas que incluso puedan adecuarse a los tiempos agrícolas.

El texto autonómico, que será aprobado o no el 20 de septiembre, contempla un título referido a Políticas para vivir bien en la Llajta.

En lo relacionado a Desarrollo Humano y Social destaca diferentes áreas. Entre ellas, está la de educación, que establece que la Gobernación, en el marco de sus competencias concurrentes, debe apoyar la implementación de la currícula regionalizada y diversificada con enfoques de equidad de género, productivo, comunitario, intracultural, intercultural, plurilingüe, descolonizadora, despatriarcalizadora y de respeto a la Madre Tierra, orientada a la construcción del Estado Plurinacional y el Vivir Bien.

La asambleísta del Movimiento Al Socialismo (MAS) Esther Soria destaca que la currícula debe adecuarse a las características de las regiones, Cono Sur, Zona Andina, expresa que en Cochabamba hay quechuas y que la Ley Avelino Siñani también determina estos aspectos.

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DIFERENTE Explica que la currícula regionalizada debe tomar en cuenta temas como la economía y la producción.

“El inicio de las clases y la conclusión también es diferente en cada zona, por las etapas de siembra y cosecha”, sostiene al comentar que hay niños que a veces dejan de ir a la escuela para ayudar a sus padres en esos tiempos.

La asambleísta del Movimiento Demócrata Social (Demócratas) Lineth Villarroel destaca que cada región tendrá algo nuevo que aplicar en sus planes educativos, pero no se sabe si dará o no resultados.

Añade que la comunidad de Raqaypampa, indígena originaria, tiene una currícula especializada. Tiene buenos resultados, pero como es una comunidad pequeña no se podría decir que ese tipo de sistemas puede dar resultados positivos en todo el departamento.

Villarroel aclara que si no se aprueba el Estatuto tampoco se podrían aplicar estos planes por regiones.

LEY EDUCATIVA La asambleísta informa que la Ley Avelino Siñani incluye la propuesta de currícula diferenciada, pero se debe seguir una serie de pasos como departamento y como municipio.

“Las regiones no están reconocidas, sino solo en el Estatuto”, dice y resalta que la Región Metropolitana Kanata sería la única que podría funcionar como región.

La asambleísta Soria expresa la importancia de recuperar los conocimientos y saberes ancestrales, como una forma de institucionalizar las prácticas de antes, con danzas, música y la misma vestimenta.

“La colonización nos ha pegado muy fuerte y nos está costando descolonizarnos”, afirma.

Ya se aplica en Raqaypampa y hay que evaluar para otras zonas

Robert Villarroel

Federación Maestros Rurales

Nosotros desde mucho antes estuvimos haciendo esta práctica del calendario regionalizado. Por ejemplo, Raqaypampa, Mizque, se tiene un calendario por la cosecha y no tanto por el clima.

Solamente ahí se está aplicando. En Raqaypampa las clases empiezan en la misma época y lo único que varía es la vacación, que en vez de darla en julio es a principios de junio y, desde luego que, como ingresan antes que los demás terminan sus clases en octubre, porque en ese mes ya empieza la siembra para su región.

Por lo menos por la cuestión del clima, en Tapacarí y Cocapata se cambió el calendario, pero no dio los resultados esperados, por eso es que se ha vuelto a lo que emana el Ministerio de Educación. En el Chapare también se aplicó un calendario modificado por las inundaciones, pero tampoco se tuvo buenos resultados.

Ya se hizo estas prácticas hace más o menos unos 10 años y la única que se ha mantenido es Raqaypampa.

Tendría que revisarse antes de aplicar el sistema del calendario regionalizado y debe contar con el consenso de los padres de familia y la comunidad.

Fuente: opinion.com.bo