El Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) acaba de publicar el informe más exhaustivo hasta la fecha, que demuestra que las universidades ya no tienen ninguna razón de existir.
Un comité integrado por profesores y estudiantes dedicó cinco meses a estudiar el impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje dentro del campus. Los hallazgos constituyen una advertencia de alcance institucional, y no una mera nota marginal.
Los grupos de estudio están en vías de desaparición. Las horas de consulta se están vaciando progresivamente. Los conjuntos de problemas y los exámenes domiciliarios han dejado de constituir evidencia de aprendizaje, pues la inteligencia artificial es capaz de generar una respuesta académicamente creíble a casi cualquier tarea de pregrado.
=> Recibir por Whatsapp las noticias destacadas
El informe denomina este fenómeno «rendición cognitiva»: el recurso inmediato a la inteligencia artificial en cuanto una tarea presenta dificultad, sin que medie un intento previo de reflexión autónoma.
Los datos lo respaldan:
- El 46 % de los estudiantes de pregrado del MIT utilizan modelos de lenguaje de gran tamaño (LLM) a diario.
- El 90 % manifiesta preocupación por su propia dependencia excesiva.
- Más estudiantes creen ahora que la inteligencia artificial los vuelve reemplazables que aquellos que consideran que los hace capaces.
La respuesta institucional del MIT no consistió en intensificar los mecanismos de vigilancia. Se descartaron tanto los detectores de inteligencia artificial como los navegadores de bloqueo. El comité calificó dicha vía de técnicamente poco fiable y advirtió que genera únicamente desconfianza entre el cuerpo estudiantil y docente.
En su lugar: exámenes orales, portafolios de duración semestral, trabajo en proyectos presenciales y un componente social obligatorio en todas las asignaturas. Incluso se plantea reconsiderar por completo el sistema de calificaciones, dado que, sin un promedio académico que manipular, desaparece la mayor parte del incentivo para hacer trampa.
La institución tecnológica de mayor prestigio a nivel mundial ha admitido que las máquinas han invalidado su modelo pedagógico tradicional.
Su respuesta fue más seres humanos, no más software.
Ronald Palacios Castrillo, M.D.,PhD.